Accompagner les jeunes enfants (0-6 ans) en MECS

Repères pratiques pour des éducateurs spécialisés

Durée

2 jours (14h)

Modalité

Présentiel, en intra dans les locaux de la structure ou en inter

Effectif

4-12 participants

Certification

Certificat de réalisation

Présentation

Cette formation s'adresse aux éducateurs spécialisés accueillant au quotidien des enfants de 0 à 6 ans en MECS. Elle vise à leur donner des repères concrets et immédiatement mobilisables sur le sommeil, l'alimentation, le jeu et l'accompagnement vers l'autonomie, en tenant compte des ruptures ou fragilités d'attachement vécues par ces enfants. Le programme s'appuie sur les besoins fondamentaux de l'enfant (Henderson, Maslow) comme grille de lecture du quotidien, du physiologique à la sécurité affective, jusqu'à l'appartenance, la reconnaissance et l'autonomie. Il alterne apports théoriques, mises en situation, ateliers réflexifs et productions collectives à partir de situations réelles issues du terrain. La formation mobilise des méthodes variées : photolangage, étude de cas, analyse de pratiques, ateliers d'expérimentation sensorielle et pédagogie de projet. Elle se conclut par la co-construction d'une boîte à outils commune à l'équipe, directement réutilisable dans l'accompagnement quotidien des enfants.

Objectifs pédagogiques

Utiliser les besoins fondamentaux comme grille de lecture du quotidien, du physiologique à l'autonomie
Intégrer les besoins de sommeil, d'alimentation, d'hygiène et de sécurité affective dans l'organisation quotidienne du service, en tenant compte des spécificités des enfants accueillis
Mobiliser le cadre et l'observation comme outils de sécurité affective
Favoriser l'autonomie de l'enfant sans s'y substituer (motricité libre, éveil sensoriel par âge), en s'appuyant sur un environnement pensé et un aménagement de l'espace réfléchi pour favoriser le jeu
Disposer d'une boîte à outils commune à l'équipe, coproduite pendant la formation

Compétences visées

Lecture des besoins fondamentaux de l'enfant (Henderson, Maslow)
Organisation du quotidien autour du sommeil, de l'alimentation et de l'hygiène
Aménagement de l'espace et utilisation du cadre comme outil de sécurité affective
Observation de l'enfant pour ajuster sa posture éducative
Favoriser la motricité libre et le jeu adapté par âge
Prévention des violences éducatives ordinaires

Public concerné

Éducateurs spécialisés de MECS accueillant des enfants de 0 à 6 ans

Prérequis

Aucun pré-requis petite enfance nécessaire

Programme détaillé

Module 01

Jour 1 : Les besoins fondamentaux : du physiologique à la sécurité

9h00-9h30 : accueil, présentations, recueil des attentes et des situations vécues (tour de table), rappels de fonctionnement
9h30-10h00 : photolangage, chacun choisit une image représentant son rôle auprès des enfants
10h00-10h45 : les besoins fondamentaux de l'enfant, les 14 besoins de Virginia Henderson et la pyramide de Maslow comme grille de lecture du quotidien
11h00-12h30 : les besoins physiologiques (1/2), l'alimentation comme partage éducatif : ritualisation, implication de l'enfant, autonomie à table, repères Montessori « vie pratique », posture de l'adulte au repas
13h30-15h00 : les besoins physiologiques (2/2), le sommeil et les phases d'endormissement, signes de fatigue, aménagement des lieux, prévention de la mort subite du nourrisson ; l'hygiène, l'acquisition de la continence et la pudeur de l'enfant
15h15-16h45 : le besoin de sécurité, aménagement de l'espace, le cadre et les rituels comme repères structurants (dimensions physique, affective, symbolique), l'observation comme outil (atelier jeu de mime)
16h45-17h00 : synthèse de la journée, questions

Module 02

Jour 2 : Appartenance, reconnaissance et autonomie de l'enfant

9h00-9h15 : retour sur la journée 1
9h15-10h30 : le besoin d'appartenance, l'enfant apprend par imitation, l'acquisition du langage comme interaction, la communication de l'adulte (verbaliser, nommer, enrichir le vocabulaire par des jeux adaptés dès la naissance)
10h45-12h30 : le besoin de reconnaissance et d'autonomie, le jeu moteur et l'expression corporelle, repères de développement psychomoteur 0-6 ans, la motricité libre (Pikler), le jeu adapté par âge (jeu libre, jeu structuré, matériel par tranche d'âge)
13h30-14h45 : le jeu comme outil de régulation émotionnelle et vecteur de lien (chansons, rondes, jeux sensoriels), l'éveil sensoriel par âge et les activités du quotidien autour des 5 sens, vigilance sur l'exposition aux écrans
14h45-15h45 : prévention des violences éducatives ordinaires, atelier réflexif « le geste automatique », apports de Christine Schuhl
16h00-16h45 : construction collective en sous-groupes d'une boîte à outils « repères du quotidien » à partir des situations des participants et des besoins fondamentaux travaillés
16h45-17h00 : restitution des productions, plan d'action individuel, évaluation à chaud

Tarifs

Type	Unité	Prix HT
Intra	groupe	1570 €
Inter	stagiaire	280 €

Accessibilité

Formation accessible aux personnes en situation de handicap. Adaptations possibles sur demande, à étudier avec le référent handicap de C&Co Formation : Nicolas Devaux, handicap@candco.fr, 07 62 59 66 53.