Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent

Séance 1.1 : Accueil, attentes et besoins des participants

Séance 1.2 : Mise en place du cadre : confidentialité, respect et non-jugement

Séance 1.3 : Présentation des grandes thématiques de l'approche Faber & Mazlish

Séance 1.4 : Fondements de la communication bienveillante

Séance 2.1 : Comprendre l'impact de la reconnaissance émotionnelle

Séance 2.2 : Accueillir les émotions sans minimiser ni juger

Séance 2.3 : Outils verbaux favorisant l'expression émotionnelle

Séance 2.4 : Exercices pratiques : reformulation, écoute empathique, situations vécues

Séance 3.1 : Comprendre les mécanismes de l'opposition et du refus

Séance 3.2 : Techniques favorisant la coopération (description, choix, alternatives, humour)

Séance 3.3 : Réécriture collective de phrases du quotidien

Séance 3.4 : Mises en situation issues du contexte familial ou professionnel

Séance 4.1 : Limites et effets de la punition à long terme

Séance 4.2 : Identifier les besoins derrière les comportements

Séance 4.3 : Construire un cadre sécurisant sans rapport de force

Séance 4.4 : Outils concrets : réparation, conséquences logiques, résolution de problèmes

Séance 5.1 : Différencier compliments évaluatifs et descriptifs

Séance 5.2 : Effets des retours positifs sur l'image de soi de l'enfant

Séance 5.3 : Exercices pratiques : transformation de phrases courantes

Séance 5.4 : Mises en situation et retours collectifs

Séance 6.1 : Donner les moyens d'agir et responsabiliser l'enfant

Séance 6.2 : Identifier les rôles et étiquettes limitantes

Séance 6.3 : Construire des alternatives éducatives

Séance 6.4 : Applications à partir de situations réelles

Séance 7.1 : Synthèse des apprentissages

Séance 7.2 : Partage des réussites et difficultés

Séance 7.3 : Élaboration d'un plan d'action individuel transférable