
Renforcer l'estime de soi chez le jeune enfant
Soutenir la sécurité affective, l'identité et le sentiment d'appartenance en EAJE
1 jour
7h au total
Présentiel
4–12
participants
Sur demande
Formation destinée aux professionnels de la petite enfance visant à comprendre les mécanismes de construction de l'estime de soi chez le jeune enfant et à mettre en œuvre des pratiques éducatives bienveillantes, sécurisantes et cohérentes, intégrées au quotidien des EAJE, afin de favoriser un développement émotionnel harmonieux.
Cette formation, en mieux chez C&Co
Formateurs experts terrain
Professionnels en activité, expertise opérationnelle confirmée — pas de théoriciens.
Effectifs limités
Apprentissage personnalisé, mises en situation pour chacun. Pas de cours magistral.
Pédagogie active
Simulation, ateliers pratiques, retours d'expérience. Vos équipes repartent avec des automatismes.
Financement clé en main
OPCO, CPF, Pôle Emploi : nous montons gratuitement le dossier avec vous (subrogation).
Pour qui ?
· 6 profils- Éducateurs de jeunes enfants
- Auxiliaires de puériculture
- Titulaires du CAP AEPE
- Assistantes maternelles
- Agents de crèche
- Responsables et référents techniques
Prérequis
· 1 requis- Aucun prérequis pédagogique
01Séquence 1 – Comprendre l'estime de soi chez le jeune enfant
Séquence 1 – Comprendre l'estime de soi chez le jeune enfant
Séance 1.1 : Définition et enjeux de l'estime de soi en petite enfance Séance 1.2 : Les trois piliers : sécurité, identité, appartenance Séance 1.3 : Impact du regard adulte sur la construction émotionnelle
02Séquence 2 – Le langage professionnel au service de l'estime de soi
Séquence 2 – Le langage professionnel au service de l'estime de soi
Séance 2.1 : Les mots qui soutiennent et les mots qui fragilisent Séance 2.2 : Communication bienveillante et ajustée Séance 2.3 : Reformulation positive : apports, limites et vigilance professionnelle
03Séquence 3 – Soutenir les trois piliers au quotidien
Séquence 3 – Soutenir les trois piliers au quotidien
Séance 3.1 : Sécurité : instaurer un cadre rassurant et prévisible Séance 3.2 : Identité : valoriser compétences, émotions et initiatives Séance 3.3 : Appartenance : favoriser les interactions et la place dans le groupe
04Séquence 4 – Outils et pratiques professionnelles
Séquence 4 – Outils et pratiques professionnelles
Séance 4.1 : Jeux, activités et situations favorisant la confiance en soi Séance 4.2 : Supports pédagogiques adaptés au jeune enfant Séance 4.3 : Intégration des pratiques dans les temps de vie quotidienne (accueil, repas, sommeil, transitions)
05Séquence 5 – Analyse de pratiques et ajustements
Séquence 5 – Analyse de pratiques et ajustements
Séance 5.1 : Études de situations professionnelles Séance 5.2 : Partage d'expériences entre participants Séance 5.3 : Ajustement des pratiques au regard des réalités de terrain
Méthodes
- Apports théoriques ciblés
- mises en situation
- études de cas
- échanges de pratiques professionnelles et réflexion collective
Moyens
- Salle adaptée
- vidéoprojecteur
- supports visuels
- exposés participatifs et fiches pratiques
Évaluation
- Quiz de validation des acquis en fin de formation avec un taux de réussite minimum de 75 %

Formation animée par une éducatrice de jeunes enfants (EJE), formatrice chez C&Co Formation, disposant d'une expérience de terrain en EAJE et engagée dans une démarche de formation continue
Paiement à réception de la facture
Conformément à la réglementation en vigueur (loi du 11 février 2005 et articles D.5211-1 et suivants du Code du travail), C&Co Formation s'engage à proposer des aménagements adaptés aux personnes en situation de handicap. Des ressources externes peuvent être mobilisées si nécessaire (CRFH, AGEFIPH-FIPHFP, ACCEA, EPATECH…).
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Comment sont validés les acquis ?
La formation est-elle accessible aux personnes en situation de handicap ?
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